觉自从
镜
现后，他的帝王威严就有些丧失了？调整了一下坐姿，他正
：众臣：？陛下您当真是这么想到的？
明末评论家唐汝询闻言立即答
，他五岁即双目失明，是靠着听父兄读书施教，才略有其才，他对唐诗颇有研究，正在编纂《唐诗选》，品评诸家，白居易是唐诗大家，如今听到相关问题，他自然难掩激动。“朕颇听了许多音律，这样
妙的琵琶声却不曾得闻。”【听到我这么问大家心里其实就有底了，肯定是不重复啦！问题是，为什么不重复？】
难
大汉的文人当真比不上唐朝的文人吗？武帝陛下很是不心服。他摸了摸下
，忽然：终究还是逃不掉的司
相如赶
上前行礼：“臣遵旨。”白居易写得太好了，他在诗里里听了一场，竟觉曾经所听之曲俱是索然无味了。
刘彻说得颇为随意：“大汉的乐工不能比不上唐朝的琵琶女吧。”
小院里，白行简认真对对面的白居易
：“兄长，背熟。”【所以最后一句是以众人的反应与周遭的环境烘托琵琶女
超的技艺，所谓以衬声。这一句写得非常
，很有意蕴，当然也意味着，它经常考。嗯……这一整段都
常考的，大家一定要背熟啊！】他尚未作过这篇《琵琶行》，赏读之时常常有隔岸观火之
，或许也正因如此，他才能以旁观者的角度欣赏这首诗，于是也跟随这些诉诸于声音、画面的句
，听了一场琵琶曲。未央
。可惜后来转移时不幸被捕，他拒不投降，
唱着《国际歌》和《红军歌》从容就义，年仅三十六岁。两个月后，同样被残害的，还有烈士方志
。“两句各自有情，何厌重复？”
发言的臣
甚至特意用上了《乐记》中的句，以示自己当真读过《乐记》。白居易不知
弟弟心里在想什么，只失笑：“我仿佛也听到了。”“陛下所言甚是，‘礼乐之说，
乎人情’，‘乐至则无怨，礼至则不争。’设立乐府、采风民间不仅可以观风俗之盛衰，亦可以教化万民，广施德政。”刘彻终于满意了，轻轻颔首：“这件事司
相如去办吧。”开始他想让司
相如绣
一吐，半个大汉，但司相如没有李白那样的仙才；后来他想让司相如学杜甫，
赋圣，但是成圣的代价太大了，他不想大汉也发生安史之
，而且，司相如也没那个能力；现在他想让司相如写一篇赶超白居易的乐赋，结果发现对方仍是不太行。他，三科登第，难
还背不会自己的诗？白居易：看不起谁呢？
刘彻的
中划过一丝回味，他下意识看了一司相如。【说起来，up一直很喜
“唯见江心秋月白”这句诗，不仅是因为它极有意蕴，还有一
小私心。群臣非常警觉：陛下，您又想
什么？白居易心中忽然升起一
难以言喻的觉。提到最钟
的月亮，李白当仁不让，率先抢答：“‘别时茫茫江浸月’是离别之时的怅然之语，更兼有酒无月，醉不成，所以满心遗憾；‘唯见江心秋月白’是宁静之，诸人心绪俱浸在乐曲余韵之中，此时无声胜有声！”我党早期有位
，叫瞿秋白，也是党内早期最重要的领导人之一。他
书香世家，却毅然背叛阶级投革命，既主持过政治工作，又能在文化战线上执笔投木仓。停了，听众的心也陷
了一宁定，他们被乐声染了，一齐沉浸在琵琶声的余韵中——余音绕梁，三日不断。】刘彻没好气：“朕早就知
了。”他直接用上了白居易的诗。
唐朝。
他们的
神渐渐藏不住了，仿佛左写着“不务”，右写着“正业”。自陛下与董仲舒问对后，儒典已成为大汉官员的必修课，《乐记》是儒典《礼记》中的一篇，这是突击检查啊！众人哪敢再说什么，连忙
：白行简回过神来，他张了张嘴，脸上还有一丝恍惚：“兄长，我好想当真听到琵琶曲了。”
他的心里随即生起一
激动：兄长真的太会写诗了，好想作一篇传奇专门夸赞！【大家会发现从影视的角度来看，这里其实是一个空镜
：船舫寂静无声，江中一
秋月，这是第一次现江中秋月了上一次现是在第一段的结尾：别时茫茫江浸月。两次写月，是不是重复了？】白居易站了起来，神情庄肃，他不知
瞿秋白是何人，亦不知他长得何模样，但这并不妨碍他从几句言语里看对方的品
，并心生崇敬：君畏祸，然不避死。刚刚他听着讲解，品着诗句，仿佛真的置
于浔
江，听到了那一场银瓶乍破、刀枪齐鸣的音乐，又在最后的裂帛声中怔愣良久，怅然若失。秋白是他的字，不知
和这句诗有没有联系，但up觉得很衬他的气质，秋月白，清、正、洁。】司
相如：“臣也写不这样的歌行！”瞿秋白和迅哥儿是好朋友，给鲁迅的杂
集写过序言，他被捕后，鲁迅曾想方设法
行援救，得知他被
决的消息，迅哥儿叹息良久。她接着分析了一遍，所言与李白回答大
不差，最后：“又是一位义士。”
司
相如：“陛下，臣不善音律！”自古以诗写乐难，现在，有人突破这个难关了，而这个人，是他自己。
镜里的楚棠：【不错，因为所蕴
的情不同。】“行了行了，《乐记》有言，‘审音以知乐，审乐以知政’，听音辨情，乐可以观风俗、知盛衰，朕
晓周礼，设立乐府，采集民乐，以观风俗盛衰。”刘彻：“没让你弹琵琶。”
众臣：？？？陛下，这真的值得比较吗？
许多人纷纷这样对自己的孩
说，当然，加码是中国家长的惯，他们自动将楚棠的话替换成：全都背下来。“听到了吗？看完
镜赶把它背下来！”刘彻不耐烦了：“怎么，《乐记》诸位没读过么？”
——熟悉的理解又
现了。