牲，在这样的高教领域当中，认为一切都值得，甚至还会质疑自己做的还不够，还需要再更拚命认真、更努力用心，毕竟是自己对教学、研究有热情，想要主动投入到这个场域内的，是当初自己游到这里的，一切都是如此的自然而然，因为是自己决定的，就没资格喊苦、喊累，因为「这可是他们的兴趣呢！」纵然很y、很煎熬，但想想当初为什麽会选择这里作为他们的新家？不就也是为了拚一个结果，为了满足实现自己的向往憧憬吗？

11、「努力总会有成果、只要继续等待」

这些金鱼相信努力是会有成果的，只要自己付出得越多，就会得到越高的成就与名声，但现实往往不一定是如此，这世界如此复杂，完全不是「nevergiveup、坚持不懈就能成功」这种那麽简单容易、肤浅粗暴的论述就能解释的，一切都是和社会背景、脉络与权力结构、产业的标准规制、以及人脉资源、资本等条件本钱有关系，这点在〈学术游戏〉中有详细描绘。他们无时无刻都在等，等待一个好时机，可以终於有一天熬出头，但现实就是可能永远都等不到、机率极低，也不能说他们时不我与，毕竟他们能力水平是到位的，只是当下的环境不容允这些金鱼的存在，没有肯认他们所付出的能量，所以没有赋予他们崇高的地位，就像他们当初想像的那样。

12、「孕育生命~凑热闹」

生小孩、孕育生命的画面象徵着「人口增加」，而邀请、推荐旁边的鱼一起加入，b喻拉人、拉入的情况，越来越多人看到学术界表面光鲜亮丽的样子而趋之若鹜，人口络绎不绝，好不热闹。

13、「渔民」

除了指称那些dAboss校长、大专院校行政管理层如教务、学务长等、教育部官员、或者〈学术游戏〉当中的关主这种身分角sE之外，其实「渔民」的谐音「愚民」也意有所指，虽然这些管理阶层看似上位者、不可侵犯的高层地位，但其实他们也没什麽好的，也不是每一位都是有资格、有能力坐在那个位置上的，甚至没有一位是适任的，没有劳工权利确保、劳资两造双方平等的意识，甚至手段粗残、没人X、不人道，渔民岸边捕捞渔获，被捕捞的学术工作者们，虽然完全不知道他们即将面临到什麽，但渔民就是一副越多鱼儿上钩越好的心态，要他们Si，但同时却想像最好的情况是，不要让这些即将上钩、Si亡的鱼感受到Si到临头的害怕恐惧，要让他们从头到尾都是呈现非常享受、快乐的阶段与状态，直至失去生命，一切都是「欢喜做，甘愿受」，主动享受在地狱之中，这样才最能招揽、收集到最多的渔获，让越来越多人受骗，加入到这样的圈子当中。而且照理来讲，应该没有人会想要补捞金鱼来吃，这本身没有商业价值的考量、依据可言，显示了荒谬的本质，其实整首诗没有一件事是符合逻辑的。

14、「向往渴求之处」

那些鱼儿们梦寐以求的学术象牙塔，以及对於教授想像出的那种光环依然存在，理想尚未破灭，至少在他们脑中，教授还是高高在上的顶层生物，在文教产业链中坐拥资源丰富的海底宝藏，不需要有任何担心忧愁的情绪，是十分「自由」的行业，可以摆着高姿态，在校园当中漫步深思、钻研自己有兴趣的领域专业，但其实这种幻象早就已经不存在，教授的光环与形象早就名存实亡，而所谓的自由也完全消失，早就被渔夫设下的渔网所囿限制约，最後甚至全部网罗、捕捞起来，好几条生命瞬间当场没了，因此这些鱼儿一旦踏入了这样的场域内，就永远逃离不了，进得去、出不来，就像〈学术游戏〉中的游乐园一样，只要心甘情愿的踏入，就要心甘情愿的接受即将Si亡的命运。而金鱼也永远只能是金鱼，一定得被食物链上更高阶、顶端的海洋生物给吃掉，他们将这些金鱼视为猎物，狼吞虎咽的掠食，金鱼的命运就是如此，也无可改变，即便他们在生前多麽自我感觉幸福、满足，也是无法cH0U换他们即将面临的危机。

15、「拚命是会成功的、只要不怕困难」

就像「努力~等待」那句一样，他们还是停留在「只要努力就会成功」的幻想当中，然後继续尽全力在他们有兴趣的专业领域上，但其实这完全是不可能的，一切都只是遐想、虚想。

16、「任务」

也就是传宗接代的这个责任，他们将错误的观念与一样的处境透过生小孩扩散给越来越多人知道，甚至还邀请其他人加入这个已经被染黑的圈子，而这样的任务在他们Si前已经完成，接下来就交给下一批进入的新人，继续承受沿袭这种痛苦。