现在，大家找同伴试试吧？”

气氛重新活跃起来。周明轩深x1一口气，再次鼓起勇气走向吴灼，脸颊微红：“吴…吴灼同学，我们…可以一起练习吗？”

吴灼正要开口，一旁的林婉清却抢先一步，笑YY地挽住周明轩的胳膊，巧妙地将他一转：“周大才子，先陪我练练吧！我这儿有几个步子总踩不准，得找个台柱子带带我。令仪她呀，得先消化一下顾先生刚才的JiNg髓！”她说话间朝吴灼眨了眨眼，语气活泼又不容拒绝，轻易化解了周明轩的尴尬，也给了吴灼缓冲的空间。

周明轩愣了一下，看着笑靥如花的林婉清，也不好意思拒绝，只得红着脸被她拉走了。

吴灼感激地看了林婉清一眼，随即目光转向了正含笑看着学生们练习的顾兰因。她并没有像其他nV生那样立刻寻找同龄舞伴，而是略一沉Y，便步履从容地走到顾兰因面前。

她站定，微微躬身，态度恭敬却不卑不亢，声音清晰而冷静：“顾先生，方才观您与沈先生示范，学生对引领与跟随间的力道转换与节奏配合尚有几分不解。不知能否有幸请您再指点一二？学生冒昧，想尝试引领一次，或许能更T会其中关窍。”

此言一出，周围几个听到的学生都微微一愣。邀请老师跳舞已属大胆，更何况是主动提出要??引领??老师？这绝非寻常nV学生会有的想法。

顾兰因眼中闪过一丝明显的讶异，随即化为深深的??赞许??。她看着吴灼那双清澈而认真的眼眸，里面没有丝毫忸怩或逞强，只有纯粹的求知与探索yu。她欣然一笑，笑容b之前更真切了几分：“自然可以。令仪肯于思考，不囿于常例，这很好。来，你尽管尝试，我随你。”

顾兰因落落大方地将手轻轻搭在吴灼的肩上和掌心。吴灼深x1一口气，回忆着方才沈墨舟的动作，一手虚扶在顾兰因腰后，另一手沉稳地引领。她的神情极其专注，仿佛在进行一项JiNg密实验，全部心神都投入在步伐、节奏和力道的控制上。

起初稍显生涩，但很快，她的步伐便稳定下来。她引领着顾兰因旋转、进退，虽不如沈墨舟那般从容自如，却异常??JiNg准、稳定、条理分明??，带着一种与她年龄不符的冷静和控制力。

顾兰因眼中赞赏之sE愈浓，一边轻松跟随，一边低声点拨：“很好……注意手臂传递的意向，而非用力……对，如此便更流畅……”

两人一教一学，气氛融洽而专注，构成一幅奇特的画面——学生沉稳引领，老师含笑跟随并指点。

不远处的沈墨舟，目光不由自主地被这一幕x1引。他看着吴灼那副全神贯注、仿佛在解一道难题般的认真侧脸，看着她虽略显生y却异常清晰的引领动作，看着她与顾兰因之间那种建立在“求知”基础上的、纯粹而高效的互动……眼镜后的眸光微微闪动，掠过一丝极复杂的情绪，似是惊讶，又似是一种难以言喻的沉寂。他看到她以一种他未曾预料的方式，破解了眼前的“困境”，并赢得了顾先生的赞赏。

而另一边，苏静文深x1一口气，终于鼓起勇气，走到沈墨舟面前，脸颊微红，声音带着一丝不易察觉的颤抖，努力让自己的语气显得自然大方：“沈先生，学生……学生对刚才的舞步还有些把握不准，能否……能否请您指点一下？”

沈墨舟闻声收回目光，看向苏静文，神sE是一贯的平和淡然。他微微颔首，语气客气而疏离：“可。”

他绅士地伸出手，与苏静文保持着一个标准而无可指摘的师生距离，随着音乐迈开步伐。他的引领JiNg准无误，却冰冷得像一份说明书，没有任何多余的情绪或互动，仿佛只是在完成一项教学任务。

苏静文努力跟上他的步伐，感受着他指尖传来的、毫无温度的礼貌，心中那份期盼渐渐冷却，只剩下冰冷的失落和清晰的距离感。她能感觉到，他的心思似乎并不在此，他的目光偶尔会不易察觉地扫向另一个方向——那里，吴灼正与顾先生以一种她无法企及的、理智平等的方式交流着。

一曲终了。

吴灼松开手，对顾兰因恭敬道：“多谢顾先生指点，学生受益匪浅。”